解決方案亮點
趣味互動刺激學習
以學習鷹架複習知識點，遊戲刺激學習動機
配合課程電子書
課中課後輕鬆指派，生生用平板直接線上派發
精熟學習增強補弱
相同知識點須連續答對，轉化長期記憶
答題歷程記錄
匯出成績報表，追蹤教學成效，調整教學策略
解決方案簡介
翰林全新數位作業派發系統 ，內容針對教科書核心知識點製作，結合電子書與PPT，教學與派發符合老師教學進度，檢核教學成效更加便利！
一、減輕教師教學負荷
1.即時派發: 教完單元後立即派發作業，透過統整式題型驗證教學成效。
2.互動式練習 :答錯時採用進側發展區提供學習鷹架，確保學會。
3.智慧報表 老師精確掌握全班答題狀況，即時調整教學策略。
二、幫助學生提升學習成效
1.刺激思考的操作題型 :4 種互動題型：隨機記憶、配對記憶、分類應用、排序應用。
2.精熟學習 :需連續答對(避免猜對)，確認學會才通過，學習要點轉為長期記憶。
3.班級英雄榜 :鼓勵良性競爭，自我挑戰和反覆練習。
使用案例
趣味派-四年級數學「認識公里」課堂示例
趣味派運用實例：課前暖身活動
使用單位 南港國小
使用者職稱 教師(四年級導師)
使用者姓名 陳名莉
這堂課是「認識公里」單元的第一節課。因此，老師提前運用自習時間，在課堂的發展活動前，已經先讓學生用學過的「公分」、「公尺」來建立長度的量感。
【教師操作流程】
1. 教師指派趣味派
老師將趣味派指派給學生，讓學生各自用平板作答。在開始前，遊戲內會提示學生完成這個趣味派所需要的重要概念。老師會根據遊戲提醒，引導學生閱讀答題的引導文字，再行作答。
2. 學生練習「建立量感」的趣味派任務及課本題目
題目如「我的身高大約是148（____）」、「貓空纜車全長約為4030（____）」等，使用不同的長度單位來喚起學生對長度的量感。當學生完成任務後，再請學生完成課本上相同題型的例題。
3. 教師觀察學生表現
其他方案推薦
單位簡介
翰林出版事業股份有限公司 翰林出版
翰林成立於民國48年，是台灣教育產業唯一涵蓋幼教、國小、國中、高中職各個學習階段和各學科的教育出版公司。不僅長年投入教科書和各種多元輔助教材的編撰與研發，且翰林也持續開發領先業界的各式科技化教學輔助工具、數位軟體、學習測驗系統與教學平台，大幅提升現代教學的智慧與效率，成為老師們教學幕後的堅實支持力量。
秉持著「相信學習」的理念，翰林不只對於台灣教育有著深厚的責任與使命，也相信學習是能改變人一生的力量，因此期許攜手家長、老師啟發孩子學習，幫助孩子透過學習，探索未來更多可能性，成就更好的自己。