解決方案亮點
教師定義助教角色
教師可依本身需求，定義各類型助教
結合學生學習型態
精準教育收集的數據，作為提供學生答案基礎
結合單元知識點
以知識點為基礎，限制AI助教的解題方向
詢答被記錄
可記錄並操作所有生程式AI詢答紀錄
解決方案簡介
配合平臺原有的拓展式學習地圖與精準教學，加入生成式AI助教模組，在AI助教模組中，教師可以自行定義助教角色， 以單元教材及評測內容的知識點為範圍，提供學生解題方向，經系統客觀採集學生行為推論的客觀學生學習型態
使用案例
中正大學程式設計課
生成式AI在程式設計課程的應用
使用單位 中正大學通識中心
使用者職稱 兼任助理教授
使用者姓名 簡立仁
在一個程式設計課中，多數的學生是來自台灣的學生，少數來自不同的國家，案例中有來自俄羅斯與印尼的學生；這兩位學生在學習程式語言的同時多了一份來自語言的障礙，豆姨助教精通各種語言，兩位學生可以不用他們不會中文與不精通與英語來與豆姨對話，而是可以使用她們自己國家的母語來學習程式設計。
